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攜手共筑桃李夢,名師引領向春風
2021年11月10日 | 點擊數:1191 | 【】【】【

在習近平總書記的新時代中國特色社會主義理論的指導下,我國的教育從“雙基”走向核心素養,從“減負”走向“雙減”,從《未成年保護法》走向歸還教育懲戒權,從“為誰培養人才”走向“培養什么樣的人才”“怎樣培養人才”,教育的發展和反思從未止步。



隨著社會的快速發展,教育問題日益突出而敏感,社會關注度與日俱增,如何破解教育難題,安撫焦躁的情緒,在校黨委胡文能書記和汪世共校長的親切關懷下,九江三中“王榮莉德育名師工作室”應運而生。



 王榮莉德育名師工作室由九江三中德育副校長王榮莉領銜,主要成員有周貴彬、高文婷、袁可、夏尊興、黃珍珍、葉曉燕等班主任老師。王校長從教34年,先后榮獲“全國十佳高中班主任”“江西省高中語文學科帶頭人”“江西省優秀班主任”“江西省勞?!薄熬沤薪虒W明星”等榮譽稱號,曾受邀作報告60多場,是一位一直奮戰在教育教學第一線的名師。



2021119日下午,工作室在924日碰頭會后召開第二次會議。會上,王校長指出德育工作室以“示范引領、務實創新、追求卓越”為宗旨,研究教育問題,探尋解決方案,引領教育教學,服務教育大局,成就學生的同時也成就自己。她結合自身二十八年的班主任工作經歷,暢談德育工作的要義,德育關懷能讓人成為真正的人,所謂“人才”一定是先成人后成才的。班主任作為德育工作第一責任人,言傳身教都會影響學生的發展,只有從“細”規劃,向“大”發展;從“近”出發,向“遠”進發,確保德育工作有計劃、有步驟,符合教育教學規律,學生才能在如沐春風的教育下,成長為國家需要的德智體美勞全面發展的人才。

九江三中德育工作室從無到有,是一次創新,王校長希望工作室成員精誠團結,不負領導厚望,攻堅克難,勇敢直面問題,細心剖析問題,創新解決問題,在創新中發展、飛躍。



最后,王校長從德育專業成長的角度,闡述了做學生的“引路人”,成就學生也成就自己的德育工作意義。這首先要遵從德育工作室的工作制度,合理規劃專業發展之路,不斷提升自己,造就自己。對此她提出要從“心”開始,摒棄浮華,落實細節,規范起步,有序推進,爭創一流。

 

周貴彬撰稿

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